習(xí)主席強調(diào)，要加強警示教育，抓好以案促學(xué)、以案說紀(jì)，讓心存敬畏、手握戒尺真正成為日常自覺。當(dāng)前，全黨全軍正在開展深入貫徹中央八項規(guī)定精神學(xué)習(xí)教育，不少單位都開展了警示教育，用身邊事警醒身邊人、用“案中人”點醒“夢中人”，讓黨員干部從違紀(jì)違法干部的警示錄、懺悔錄中，深刻認(rèn)識到“手莫伸，伸手必被捉”的道理。

前車之鑒，警鐘長鳴。警示教育是有效的“清醒劑”，既給人以當(dāng)頭棒喝、振聾發(fā)聵之警醒，又給人以何事可為、何事不可為之明示，知道哪些事情是禁區(qū)、哪些地方是雷區(qū)，督促和引導(dǎo)黨員干部把紀(jì)律意識刻印在心上，內(nèi)化為言行準(zhǔn)則。“就近原則”告訴我們，選擇官兵熟悉的人和事，選擇和官兵工作職責(zé)相關(guān)的案例，以案說德、以案說紀(jì)、以案說法、以案說責(zé)，讓黨員干部清醒看到違紀(jì)違法的成本之高、危害之深、代價之大，更有警示性和說服力。如果選擇的案例離官兵生活很遠(yuǎn)，與官兵工作領(lǐng)域毫不相關(guān)，可能讓人“聽聽而已”，難以取得教育實效。

習(xí)主席曾深刻指出：“每名黨員干部都應(yīng)堅決拋棄‘看戲’心態(tài)，真正從別人身上汲取教訓(xùn)，把未病當(dāng)作有病防，堅守底線、追求高標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高自身免疫力。”這種“看戲”心態(tài)的背后，既有個人原因，要么把警示當(dāng)故事、把案例當(dāng)談資，要么抱著僥幸心理，總覺得自己手段高明，不管怎么查也查不到自己；也有單位組織的原因，有的選擇案例貼近性不夠，“只講天邊的，不講身邊的”，有的不注重教育形式創(chuàng)新，沒有真正觸動思想和靈魂。

“見善，修然必以自存也；見不善，愀然必以自省也。”警示教育的出發(fā)點是警示，落腳點在于讓全體黨員干部受教育。每名黨員干部應(yīng)把警示教育當(dāng)成“正衣鏡”“提醒鈴”，主動把自己擺進去、把職責(zé)擺進去、把工作擺進去，以案為鑒、反躬自省，知敬畏、存戒懼、守底線。自覺在思想上劃出紅線、在行為上明確界限，常敲思想警鐘、常緊紀(jì)律之弦，努力把“寫在紙上的教訓(xùn)”變?yōu)椤坝浽谛睦锏木次贰薄?/p>

“后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也?！北涞母邏?、堅硬的鐵窗、聲淚俱下的懺悔……只有以反面典型為鏡鑒，才能強化對腐敗的戒懼、對法律的尊崇、對權(quán)力的敬畏，更好起到震動內(nèi)心、凈化靈魂的作用。各單位應(yīng)創(chuàng)新警示教育形式，注重運用各種典型案例，開展情景式、沉浸式、交互式警示教育，不斷增強警示教育的針對性、有效性和震懾力。深化鞏固警示教育效果，做好“下篇文章”，引導(dǎo)黨員干部時刻繃緊廉潔自律之弦，從現(xiàn)在做起、從點滴改起，“不以惡小而為之，不以善小而不為”。堅決糾正有令不行、有禁不止、膽大妄為等各種違紀(jì)違法行為，讓警示教育達到剖析一案、警示一批、教育一片的效果。